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学会の創設者)など在野での地理研究も重要である。 この時代は、近接諸学問の発展と連関して、経済地理学や社会地理学、都市地理学、気候学、地形学など各種系統地理学が相次いで整備されていき、地理学のテーマ内容が多様化されていく時代でもあった。この系統地理学
火星の地質学的歴史(かせいのちしつがくてきれきし)とは、地質学的にみた火星の歴史である。 形成から45億年前 惑星の形成 45億年前~ 先ノアキス代 41億年前~ ノアキス代 37億年前~ ヘスペリア代 30億年前~ アマゾニア代 最初に考案された区分では、ノアキス代が46億年前~35億年前、ヘス
とされ、抽象化、理論化、法則定立を志向する。具体的な研究としては、弥生時代の集落に対してティーセン理論を適用したもの、空間的相互作用モデルによって御蔭参りの空間的拡散を検証したものなどがある。2000年代以降には、過去の情報を地理情報システム(GIS)によって可視化・分析する「歴史GIS(英語版)」の開発も進められている。
見定めることが必要である。 テーマを決定し、先行研究を調査した後は、集めた史料を問題意識に従いながら読解することで、論文を執筆する。翻刻され、刊行された史料は古文や漢文が読めれば使うことができるが、くずし字のままの文章や外国語で書かれた文章を読解するのは専門的な教育を受けていなけれ
ィルターを用いた実験から得られた。1892年ドミトリー・イワノフスキーは、病気に感染したタバコの葉の圧搾液が、このフィルターを通しても感染性を失っていないことを示した。マルティヌス・ベイエリンクは、この濾過された感染性の物質を「ウイルス」と名付けた。この発見がウイルス学の始まりであると見なされてい
のかを明晰な言語で報告するという科学的方法が必要なのは、誰の目にも明らかとなった。 近代の科学的方法の発達は遅々としてなかなか前進を見なかったが、化学に関する科学的方法の萌芽は中世イスラム教徒の化学者の間に現れ始め、これを先導したのが「多くのものが化学の父とみなす」9世紀の
地理歴史(ちりれきし)は、日本の学校教育における教科の一つ。地歴(ちれき)と省略して呼ばれることもある。 高等学校(中等教育学校の後期課程、視覚障害者または聴覚障害者を教育する特別支援学校の高等部を含む)に設置されている教科で、小・中学校(義務教育学校を含む)または知的障害者を教育する特別支援学校(
歴史地区(れきしちく、英語:historic district 又は heritage district)は、歴史上、又は建築上、高い価値があると考えられる旧市街の区画である。いくつかの国では、歴史地区は開発から法的な保護を受けることができる。 歴史地区は、都市の中心部である場合と、そうでない場合