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教材(きょうざい)が学習材としても機能する。 学習材(教材)には、主に図書をはじめとする資料や各種の道具などが該当するが、物品のみにとどまらず、人材・自然環境・地域社会なども学習に用いられれば学習材と捉えられることも多い。 「学ぶにあたっては学習材の質が大きく影響し、教えるにあたっては教材
小野 美材(おの の よしき)は、平安時代前期の貴族・文人・能書家。参議・小野篁の孫。大内記・小野俊生または大内記・小野忠範の子。官位は従五位下・大内記。 文章生から仁和2年(886年)文章得業生を経て、寛平4年(892年)対策に及第し、寛平6年(894年)少内記に任ぜられる。この間の元慶4年(88
(1)(ア)材木。 木材。 「檜(ヒノキ)~」「良質の~を使って建てた家」(イ)木本植物の茎の木質の部分をいう。 道管・木部柔組織・木部繊維などから成り, 温帯以北では年輪が見られる。
金属材料研究所を有し、鉄鋼材料に始まり先端材料まで幅広い研究を行っている。 物質・材料研究機構 - 理化学研究所、産業技術総合研究所とともに、特定国立研究開発法人に指定されている。 応用物理学会 軽金属学会 日本金属学会 日本材料科学会 日本材料学会 日本セラミックス協会 日本MRS ^ “Sto AG
000個程度のブドウ糖が繋がったものである。木材の細胞壁の主要構成成分である。木材の強度はこれによって保たれている。糖化する際は酸で加水分解を行う。これには濃塩酸や希硫酸を用いる。これによって生成した糖はそのまま用いられることもあるが、発酵させてアルコール等の製造に用いられることもある。どの木材でも一番多く存在する化合物なので、最も広く利用されている。
力学は構造力学の基礎の一つといえる。 広義の材料力学は,二次元・三次元の固体構造物の変形を扱う弾性力学・固体力学や、切欠きやき裂の健全性を評価する材料強度学・破壊力学、材料の非線形・非弾性変形を扱う弾塑性力学・粘弾性力学まで含んだ広い領域を指す。近年では固体力学
(1)「小学校」の略。
中国, 宋代に作られた幼童用の入門書。 六編。 朱熹(シユキ)の指示によって門人の劉子澄(リユウシチヨウ)が編述。 1187年成立。 日常生活の心得から, 修身の格言, 忠臣孝子の事跡などを集める。 日本でも江戸時代に初学者の教科書として広く用いられた。 小学書。