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人々を教えみちびくこと。
学生・生徒などを教育する職務。
多様な対応が求められることから試行錯誤がなされたが、職業の点で、初めてそれに理論的根拠を与えたのはF・パースンズであった。パースンズは、実践と経験に基づく職業紹介と職業指導を行った。その内容は「特性因子理論」、世界で初めての職業紹介・職業指導の理論として2018年現在に至るまで有効な理論として定着している。 日本での職業
教育職(きょういくしょく)とは、教育をつかさどる、または、教育に従事する職の事である。 地方公務員としての教育職には、教育公務員という職員区分がある。教育公務員のうち県費負担教職員は、市町村職員であるが、任命権者は市町村では無く、都道府県の教育委員会である。 大多数が学校に勤務するが、青年の家などの社会教育施設に勤務する事もある。
ルーカス教授職(ルーカスきょうじゅしょく、英: Lucasian Chair of MathematicsあるいはLucasian Professorship of Mathematics)は、ケンブリッジ大学の数学関連分野の教授職(ポスト)のひとつで、ヘンリー・ルーカス
職業教育(しょくぎょうきょういく、英語:vocational education)とは、即戦力となる職業人としての人材を育成するための知識・技能を習得させるための教育のことをいう。徒弟制度と関連が深い。 世界人権宣言においては「技術教育及び職業教育は、一般に利用できるものでなければならない(第26条
教職課程は、文部科学大臣が中央教育審議会に諮問して免許状の授与の所要資格を得させるために適当と認める課程について認定される。文部科学大臣による課程の認定を課程認定、認定された課程を認定課程、認定課程を持つ大学を課程認定大学と呼ぶ。ここで、「課程認定」における「課程」とは、一般に教職課程
キャヴェンディッシュ教授職(キャヴェンディッシュきょうじゅしょく、英: Cavendish Professorship of Physics)とは、ケンブリッジ大学の物理学の冠教授である。物理学者ヘンリー・キャヴェンディッシュを記念して1871年に創立されたキャヴェンディッシュ研究所とともに設立され