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社会科教育に関する研究分野は「社会科教育学」(しゃかいかきょういくがく)と呼ばれ、教育学(教科教育学)の一分野として位置づけられる。社会科教育学の研究内容は、以下のように多岐にわたっている。 社会科の授業分析や教材研究(教育方法学や、教材の基礎となる個別の学問とも関連)
小学校・中学校の教科の一。 社会生活に関する知識を学習し, 社会的な問題に対する解決能力を養い, 民主主義社会を形成する社会人の育成を目的とする。
ない。 アメリカでは人文系卒業者と共に、社会科学系学部卒業者の就職率が低下していることによる不人気から、学部の縮小傾向にある。アメリカでは、日本よりも「大学の専攻分野」と「就職内容」の一致率が高く、工学系や自然科学系学部出身者の就職率が高くな
施設。 青年教育施設 女性教育施設 社会体育施設 文化施設 生涯学習センター これらの制度的な教育施設の他にも、学習塾や予備校、子ども会、スポーツクラブやボーイスカウト、ガールスカウト、映画館、職場でのセミナー、行政や民間団体の行う市民講座、その他習い事なども広義の社会教育
株式会社科学教材社(かがくきょうざいしゃ)は、東京都千代田区神田錦町に事務所を置く、科学・模型関係の教材を扱う老舗の企業。 雑誌『子供の科学』(1924年9月創刊)の主幹であった原田三夫が、1925年(大正14年)、自宅に置いた代理部が起源である。設立当初は実物幻灯式のエハガキ幻灯機や望遠鏡などを販
学校教育で, 教育課程に基づいて組織された学習内容の一区分。 国語・社会・理科・算数などをいう。
学知識の内容そのものについての社会学的研究、さらには科学者が研究室で実際には何をやっているかについての参与観察的研究、科学知識の社会への伝達・普及に関する研究、科学技術と社会(公衆)との間に生じるコンフリクトについての研究など、科学社会学が対象とする分野は随時拡大して来ている。
of Social Sciences が示すように、社会諸科学の幅広い総合を目指す「社会科学の学部」であって、狭い意味での「社会学(ソシオロジー)」の学部ではありません。』 つまり、日本の「社会学部」には、"Sociology(社会学)"を念頭に置く「社会学部」がある一方、"Social