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地域が変わってしまう。ましてや過去の都市の人口ともなると、文献上人口統計(センサス)が残っている方が稀である。残っている統計も、戸数、世帯数、成人男性数など様々な形態があり、単純に文献値を参考にするわけにはいかない。 センサスとは国勢把握を対象とする数値調査(国勢調査)のことで、古代ローマでケンソル
ブール(の)歴史地区」などとも表記される。 イスタンブール歴史地域は、4世紀以来東ローマ帝国の帝都コンスタンティノポリス(英語名コンスタンティノープル)が、15世紀からはオスマン帝国の帝都イスタンブール(別名コスタンティニエ)が位置した、現在のイスタンブールの旧市街地区に設定されている。
簿冊(parish register)を人口学的に活用したのは同国の歴史家ピエール・グベール(フランス語版)とされる。ルイ・アンリは家族復元法を確立し、フランス北西部のオルヌ県クルレ(fr:Crulai)のキリスト教教会の教区簿冊(parish
東経129.22667度 / 35.78889; 129.22667 慶州歴史地域(キョンジュれきしちいき、ハングル:경주역사지역、キョンジュヨクサジヨク)は、大韓民国の慶州市付近に広がる史跡・古墳を保護・公開している地域。 慶州周辺は、紀元前1世紀から10世紀に栄えた新羅王朝の都が置かれていた。新
1848編訳にも掲載 ^ Alcock 1971, p. 32では、さらにこの「積み上げた」の比喩を展開して、次のように語っている。「記念碑のように積み上げられた石のようで、均等でなく、組み立ても粗雑だ.....歴史家の仕事の類としては全くでたらめだ。しかし、この短所にはある種の価値がある。我々は積み
地理歴史(ちりれきし)は、日本の学校教育における教科の一つ。地歴(ちれき)と省略して呼ばれることもある。 高等学校(中等教育学校の後期課程、視覚障害者または聴覚障害者を教育する特別支援学校の高等部を含む)に設置されている教科で、小・中学校(義務教育学校を含む)または知的障害者を教育する特別支援学校(
歴史地区(れきしちく、英語:historic district 又は heritage district)は、歴史上、又は建築上、高い価値があると考えられる旧市街の区画である。いくつかの国では、歴史地区は開発から法的な保護を受けることができる。 歴史地区は、都市の中心部である場合と、そうでない場合
Hazards 1, 245-254. ^ a b c NOAA Significant Earthquake Search NOAA ^ 呉階平・喩滄・季羨林, 2002, 世紀中國學術大典: 測繪學, 大氣科學, 固體地球物理學, 應用地球物理學, 海洋科學. 福建教育出版社. ^ Bamboo