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もともとは病気の予防や健康維持、増進、適度の運動、周産期女性の保健指導などから、近年は、高齢者の健康や若年者の引きこもり、ストレス、対人関係での不適応などまで含めて考えるようになってきた。不登校の引きこもり児童への関わりなども、保健学分野では、地域児童精神保健といい、その一部として定着してきた。
潟県新発田市に生まれ、仙台陸軍幼年学校、旧制長岡中学、二高を経て東大医学部卒。1956年に友子と結婚し、1963年にハーバード大学研究員として夫婦で滞米ののち、東京都養育院附属病院を経て都立広尾病院勤務。またその長男である杉浦克己 (栄養学者)は栄養学者・立教大学教授。 『野口明画集』(1979年)野口明画集刊行会
ーション技術は、多くは医療者養成課程にて含まれている[要出典]。日本では「口の治療」を意味するドイツ語の Mundtherapie(ムント・テラピー)を略してムンテラとも呼称される(省略は和製外来語)。 患者教育において有用な要素は、スキル構築と、責任を負うことを学ぶことである[要出典]。患者は、
野外教育(やがいきょういく)は、自然の中で組織的、計画的に、一定の教育目標を持って行われる野外活動や自然体験活動を通して行う教育活動のことである。現在、NPOや民間の野外教育団体がたくさんある。また、全国の「少年自然の家」や「青年の家」といわれる国や地方自治体の青少年教育施設で野外教育
他人に対して, 意図的な働きかけを行うことによって, その人間を望ましい方向へ変化させること。 広義には, 人間形成に作用するすべての精神的影響をいう。 その活動が行われる場により, 家庭教育・学校教育・社会教育に大別される。
消費者教育(しょうひしゃきょういく)は、経済行為の主体としての消費者としての態度を育成するための教育のことである。 日本の学校教育においては、主に社会科や家庭科で実施される。また社会教育の上でも、啓発活動や市民講座などの形で実施されることもある。 経済・消費や消費者
だいうことに気づいた。 ホルトは、学校システム内で数年間働いた後、学校システムに幻滅した。彼は学校制度の改革は不可能であると確信し、ホームスクーリングを提唱し始めた。彼は、「豊かで刺激的な学習環境を提供された子供たちは、学ぶ準備ができたときに、学ぶ準備ができていることを学ぶだろう」と信じていた。
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