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ーション技術は、多くは医療者養成課程にて含まれている[要出典]。日本では「口の治療」を意味するドイツ語の Mundtherapie(ムント・テラピー)を略してムンテラとも呼称される(省略は和製外来語)。 患者教育において有用な要素は、スキル構築と、責任を負うことを学ぶことである[要出典]。患者は、
教育哲学、教育方法学を研究、講義しつつ、この間一貫して教育現場の研究実践にかかわり続けた。 旧制中学の同年生は、「小柄な方のやせ型でおとなしい勤勉な印象であり、ゴム毬野球は名手であった」と書いている。 2019年10月1日、老衰で死去。99歳没。 西田幾多郎の長女・弥生の長男であり、父操は裁判官であった。『西田
していた斎賀こと(1892-1973)と結婚。 雑誌『教育時論』編集長、1946年早大教授。図書館長を務め、1961年定年退任、名誉教授。 自我に額づく日 大同館 1918 生命の朝 大同館書店 1920 人間への教育 大同館書店 1921 国際日本の教育 近代文明社 1922 近代婦人運動の諸相
田中 千代(たなか ちよ、1906年〈明治39年〉8月9日 - 1999年〈平成11年〉6月28日)は、日本の教育者、服飾デザイナー。田中千代学園理事長、田中千代服飾専門学校校長。昭和初期に渡欧し欧米の文化・服飾を学び、日本に近代洋裁教育、服飾デザインの礎を作った。民族衣装の研究・収集家でもあった。
他人に対して, 意図的な働きかけを行うことによって, その人間を望ましい方向へ変化させること。 広義には, 人間形成に作用するすべての精神的影響をいう。 その活動が行われる場により, 家庭教育・学校教育・社会教育に大別される。
同誌第764号、1886年1月21日 / 同誌第766号、1886年1月23日 / 同誌第771号、1886年1月29日 / 同誌第775号、1886年2月4日) 「義塾懐旧談」(『三田評論』第253号、慶應義塾大学、1918年8月) 「土地も建物も同人のもの」(『慶応義塾誌』 慶応義塾誌編纂部、1922年) 著書 『日本現時教育』
消費者教育(しょうひしゃきょういく)は、経済行為の主体としての消費者としての態度を育成するための教育のことである。 日本の学校教育においては、主に社会科や家庭科で実施される。また社会教育の上でも、啓発活動や市民講座などの形で実施されることもある。 経済・消費や消費者
だいうことに気づいた。 ホルトは、学校システム内で数年間働いた後、学校システムに幻滅した。彼は学校制度の改革は不可能であると確信し、ホームスクーリングを提唱し始めた。彼は、「豊かで刺激的な学習環境を提供された子供たちは、学ぶ準備ができたときに、学ぶ準備ができていることを学ぶだろう」と信じていた。