高橋勝 (教育学者) とは? - 日本語辞典 Mazii

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高橋勝 (教育学者)

現象学及び生態学の方法で近代教育学をとらえ直す研究子ども・若者・大人の自己形成と世代間交流（インタージェネレーション）に関する研究『子どもの自己形成空間 ― 教育哲学的アプローチ』川島書店　1992 『学校のパラダイム転換 ― 〈機能空間〉から〈意味空間〉へ』川島書店　1997 『文化変容のなかの子ども

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Các từ liên quan tới 高橋勝 (教育学者)

高橋幸子 (教育者)

うになる。誰でも気楽に自宅を開放して、そのまま学びの場が創れるということを実証して見せた。その後、みみずの学校を閉校してからは、京都・市民・オンブズパーソン共同代表、「子供の未来を考える会」のメンバー、特定非営利活動法人「市民環境研究所」理事などを務めている。1991年春には、市民からの声を受け

教育学

教育課程、教育評価、教育制度、教育に関する権利・義務、教育行政・教育法令、教育に関する理念や歴史などについての理論的・実践的研究が含まれる。第二次世界大戦以前は「教育学」という語で教育心理学や教育社会学などと区別された教育

佐藤学 (教育学者)

『教師というアポリア…反省的実践へ』世織書房（原著1998年2月） ^ 『学びの快楽…ダイアローグへ』世織書房（原著1999年9月） ^ 『米国カリキュラム改造史研究…単元学習の創造』東京大学出版会（原著1990年12月） ^ a b c 『学校を改革する学びの共同体の構想と実践』岩波ブックレット 2012

患者教育

ーション技術は、多くは医療者養成課程にて含まれている[要出典]。日本では「口の治療」を意味するドイツ語の Mundtherapie（ムント・テラピー）を略してムンテラとも呼称される（省略は和製外来語）。患者教育において有用な要素は、スキル構築と、責任を負うことを学ぶことである[要出典]。患者は、

教科教育学

小学校の教科が作られた後から生活科教育学という学問分野なども作られることになった。教育職員免許法に基づく大学における教員養成課程に必要な科目として、いわば後付け的に作られた学問分野であるため、本来備えるべき固有の方法論を欠いていることが教科教育学の根本的な問題点であるといわれている[要出典]。学問

高等教育

工学教育 - 下位分類には、航空学、生物学、都市工学、化学、コンピュータ、電気、産業工学、機械化学などがあるパフォーマンスアート - 舞踊学校、ドラマ学校、音楽学校など視覚芸術 - 映画学校、美術学校高等職業教育は大学以外の中等後教育（non-university tertiary

高橋勝成

2003年 - 日本プロシニア、ファンケルクラシック、フィランスロピーシニアトーナメント 2004年 - 日本プロシニア 2005年 - フィランスロピートーナメント 2007年 - アデランスウェルネスオープングランドシニア 2010年 - 日本グランドシニア 1986年 - 茨城オープン 1993年